¿CÓMO HACER UNA PLANIFICACIÓN?

 

PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD. MODO DE PRESENTACIÓN: GLOGSTER

A continuación presentamos el glogster que contiene la planificación de nuestra actividad, todos los factores que debemos tener en cuenta y los problemas que nos podrían surgir al llevar a cabo la actividad.

Durante el desarrollo de la actividad me han surgido preguntas que se me podrían ocurrir en el momento de desarrollar la actividad, diversas formas de ver o enfocar la misma actividad. Por otro lado creo que lo más complicado a la hora de crear una planificación es el control del tiempo, porque no sabes como van a responder los alumnos con la realización de la actividad y me ha surgido la duda de cómo resolver ese problema sin que interfiera en el resto de contenidos de la asignatura y finalmente me he planteado cuál sería el mejor concepto de mi ámbito que más se adapta a la creación de un glogster para que los alumnos consideren el tema atractivo.

Con respecto al desarrollo de la actividad, el trabajo en grupo me ha parecido muy satisfactorio; los 3 componentes pusimos en común nuestras ideas y las desarrollamos para la realización del glogster y así pudimos aprender unos de otros.

Por otro lado el descubrimiento de la herramienta interactiva de glogster ha sido muy interesante debido a nuestro desconocimiento en este tipo de herramientas  y por tanto así se nos abren nuevas posibilidades de trabajo, ya que podriamos captar más la atención del alumno mandándole hacer un glogster que si le mandamos simplemente hacer un mural.

Finalmente quiero destacar el hecho de que antes de desarrollar la actividad pensaba que no iba a ser más didáctico si desarrollabamos un glogster o si simplemente haciamos otra actividad; pero ahora puedo decir que al tener que plantear la actividad de diferentes formas como video, tabla o esquema, nos ha hecho adquirir lo conocimientos mejor al haber tenido que trabajar el tema de diferentes formas.

SER BUEN PROFESOR

 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PRESENTA UN BUEN PROFESOR?

La clase del 10/10/2013 consistió en analizar a un buen profesor de secundaria.

En primer lugar cada uno de nosotros pensamos en nuestro mejor profesor. En mi caso, siempre tendré el recuerdo de mi profesora de Física y Química ya que creo que fue ella la que me hizo ver lo lo bonito de la Química.

Mi profesora era muy dura y sus clases eran muy estrictas, pero a la vez se notaba su pasión por lo que hacia. Para mí (mis compañeros no opinaban igual) era muy cercana y yo sabia que podía contar con ella para cualquier cosa.

En el instituto el único problema que pude encontrar, que tampoco lo puedo considerar un problema ya que esa circunstancia nos hizo aprender muchisimo y ser mucho mas tolerantes, es que en mi clase habia un compañero que lloraba por cualquier circunstancia y todos los profesores y compañeros tuvimos que aprender a entenderlo y conseguir que el se sintiera bienen clase. El inconveniente es que la clase teniamos que ir al ritmo de esa persona aunque tengo que decir que era de las personas mas inteligentes de la clase. En especial me gustaba como esta profesora trataba con el ya que consiguió los objetivos sin dejar de lado a esa persona.

En clase debatimos que características debía tener un buen profesor. Llegamos a la conclusión que la forma de ser de un profesor es muy importante ya que los rasgos que más destacamos son la empatía, la pasión por la docencia, su sonrisa y buen humor, su caracter comunicativo, que son personas motivadoras que reconocen los pequeños esfuerzos.

Por otro lado, otras cosas que se valoran es que el profesor tenga su propia materia, contenido que no siga un libro y se encargue solo de leerlo.

Creo que esta actividad ha sido muy satisfactoria para mi ya que aunque yo tenía y tengo claro que tipo de profesora quiero ser y que rasgos son los más importantes; ahora con el debate de verdad me he dado cuenta que es lo que de verdad lo alumnos valoran de un profesor y por tanto es algo que debemos tener claro para desarrollar bien nuestra profesión.

APRENDER A REFLEXIONAR

 ¿CÓMO HACER UNA REFLEXIÓN?

Como primera actividad del curso, la profesora nos dió un texto y nos dijo que reflexionáramos sobre él. Cada uno de nosotros hicimos nuestras reflexiones y luego nos las intercambiamos para analizarlas.

Una vez intercambiados la profesora explicó en que consiste reflexionar ya que ésto no solo significa dar nuesta opinión personal. Hay 3 tipos de reflexiones descriptiva, dialógica y crítica y la opinión personal es lo que llamamos  prereflexión.

La reflexión de Antonio Henarejos Serrano se puede considerar 100% prereflexión ya que en su discurso únicamente da su opinión personal.

Esta actividad me ha enseñado que la palabra reflexión no implica opinión, sino que se esa opinión hay que basarla en un hecho o imaginarse supuestos que pudieran ocurrir y sus consecuencias.

Por tanto analizando mentalmente mi reflexión creo que prácticamente fue prereflexión, por lo que para las próximas ocasiones tendré en cuenta lo aprendido e intentaré llegar mas allá de mi opinión personal.